讲台上，一名学生通过展示自己画的线段图，讲述自己对分米的认知理解，讲完后，老师和同学们给予了热烈掌声。教室里还有研训员和其他老师在仔细听取课程，并记录要点。

　　这是3月8日南京市江北新区教育发展中心在南信大高新实小开展蹲点服务的一幕。这项在全区持续开展的工作成为了该校提升教学质量，推动教学转型发展的一个重要途径，发挥了不可替代的赋能作用，倍受师生欢迎。

　　深入课堂多方位考察

　　这是江北新区教育发展中心第4次在该校开展蹲点服务，共15名研训员参加。据记者了解，在上午半天时间中，第一节课和第二节课为研训员带领该校相关学科教师听课环节，共沉浸式听取28节课，涵盖所有学科，包括低中高年级语文、低中高年级数学、一学段及二学段英语，以及音乐、美术、体育、科学、道德与法治、综合与劳动等。

　　记者在课堂中看到，教师的教学形式多样且生动，例如，进行师生以及学生之间的互动，引导学生自己讲解，采用各类教具加深学生对知识的认知，采用音视频、PPT等媒介辅助教学，以赞扬、鼓掌等方式不断鼓励学生等。

　　在研训员眼中，一堂课的教学质量如何，需要从多个方面考察，包括对新课标的规范化落实情况，对区域“唤醒课堂”改革要求的落实质量，对学校教研组研究情况的考察，包括研究的主题性和连续性等，还包括对教师备课情况和作业改革的考察，以及对各学科教师队伍的考察，尤其是领军和骨干教师的培养情况等。

　　赋能：让教师视野更加开阔

　　课堂考察结束后，研训员与各学科教师开展组内研讨交流，为课堂教学“把脉问诊”。对课堂教学设计、教学效果、师生互动等方面的优点、难点，和薄弱之处，研训员们进行精准研析，尤其是分享了优秀的案例和先进的技巧，令教师们的视野更加开阔。教师们则表达了对课堂教学工作的多方面想法，尤其是心得和困惑。一位研训员认为，这样的交流有助于教研人员更深入地了解一线教师所面临的课堂教学问题，从而让教研工作更有针对性和动态性。

　　蹲点的最后一个环节，是研训员对听课和讨论情况的集中反馈。研训员们对课堂中的特色和亮点给予了充分肯定，同时，针对课堂教学中存在的问题，给出了中肯的评价和切实可行的教学指导建议。

　　江北新区教育发展中心副主任杨德铸介绍，在南信大高新实小开展的蹲点服务呈现出持续时间长、工作力度大、工作要求高这3个特点。相较于在其他学校的蹲点期限，在该校延长了半个多学期。而且，除集中蹲点之外，各学科研训员还与该校各相关学科组联系，进行分散式的单独蹲点。还要通过蹲点服务落实区域课堂的特色打造，即“唤醒课堂”“三力课堂”等。

　　“这几次蹲点效果比较明显，课堂呈现出了不少变化，学生的主动性更强，更自信，教师讲课的节奏和互动密度等方面更合理。”杨德铸这样表示。

　　结合“会心课堂”理念实现提质转型

　　南信大高新实小校长孙永东告诉记者，学校高度重视蹲点工作，举全校之力配合执行，“研训员是各学科的专家，经验和理念非常先进。我们期待通过他们一轮又一轮的指导，能够转变教师的教学观念，进而转变学生的学习方式和被评价方式，这最为重要。所以蹲点工作意义重大，是提升我们教学质量的关键措施。”

　　该校内部也定期进行各学科各主题内容的教学研讨，取得了一定的成果，但孙永东认为，全区研训员的蹲点指导在格局、高度、和深度上优于校内的摸索探讨，能形成更具品质的优化完善效果。根据蹲点的反馈，学校将加强教研组建设，从备课、上课、课后检测等方面建立一系列的制度。学校还将把优秀的教师、成熟的课堂案例集中向全区展示，以期获得更多、层次更高的指导反馈。

　　此外，该校拥有一项特色教学理念，即“会心课堂”理念，这是在“立心”校园文化基础上，倡导理解性学习和深度学习，并表现为“致知、致用、致美”三重境界。这一理念将通过蹲点工作进一步展现优势，从而实现学校在教学上的提质转型。