考核现场。 邱凌 摄

随着舒缓美妙的古乐，身着茶服的孙勇良缓缓地端起茶杯，分三次啜入。执杯礼、品茗礼、请茶礼、奉茶礼、谢茶礼……一整套动作令人赏心悦目。

孙勇良是扬州特殊教育学校六年级的学生。6月9日下午，他和另外8名特殊教育学校的学员，参加了全国青少儿茶艺三级测评听力障碍专场的考核。

拓宽 就业方向

上学期，孙勇良开始学习茶艺技术，“我们跟着丁爱华老师从零学起，在老师的提醒下，我知道每个动作都需要注意眼神、表情。”孙勇良说，优雅的仪态通过一遍遍练习才能达到。

陈思凝也是参加考核的学员。在她看来，茶艺是中国的传统文化，“学习了茶艺以后，我们的动作变得更加优雅了，心也能静下来。”

“此次考核参照全国青少儿茶艺三级测评标准，只是在现场为听力障碍的青少年增加了手语老师辅助考核。”扬州特殊教育学校实训处主任刘明介绍，不少孩子原来不爱与人交流。“学习茶艺之后，他们慢慢开朗起来，还会相互研究琢磨。”他表示，对于听力有障碍的学生来说，茶艺课程不仅能补偿他们的生理缺陷，更多地用肢体语言交流，还能增加他们的生存技能，为他们拓宽了兴趣面和就业方向。“我们在就业指导时了解到市场上对茶艺师的需求，这一课程的开设既为听力障碍学生培养了一技之长，也为他们打开了一扇更广阔的就业之窗。”

提供 展示机会

茶艺表演更是给孩子们提供了展示自我的机会。丁爱华，国家级茶艺师，是这群听力障碍学员的老师。她4岁时失去听力，但是凭着对茶艺的满腔热爱，从半路出家“学茶艺”，到现在做茶艺教师独当一面，付出了比别人更多的努力。

“通过几年的茶艺教学实践，我渐渐发现，茶艺活动对特殊学生的心理发展、智力发展有着极其重要的作用。”丁爱华表示，希望能将中国茶文化传承融入特殊教育课堂，让更多学生接受茶艺、茶道、茶礼教育，激发他们对中国传统文化的兴趣与探究。

除了开设茶艺社团，扬州市特殊教育学校还开设了茶艺专业。“我们请扬州大学周爱东老师担任学校的客座教授，听障老师丁爱华作为指导老师，学制为3年。”扬州特殊教育学校校长程祥介绍，首批茶艺专业已有8名学生，希望他们未来能成为茶文化的传播者。